Современные вызовы в формировании этнокультурной компетенции ребёнка в семье
Русский
Номер журнала:
Рубрика:
История науки
Информация об авторе:
Н. И. Ураськина Научно-исследовательский институт национального образования, г. Ижевск, Российская Федерация, uraskinan@bk.ru
Л. В. Бусыгина Научно-исследовательский институт национального образования, г. Ижевск, Российская Федерация, buslw@mail.ru
Н. П. Ямаева Научно-исследовательский институт национального образования, г. Ижевск, Российская Федерация, ujschor@udm.ru
Л. В. Бусыгина Научно-исследовательский институт национального образования, г. Ижевск, Российская Федерация, buslw@mail.ru
Н. П. Ямаева Научно-исследовательский институт национального образования, г. Ижевск, Российская Федерация, ujschor@udm.ru
АННОТАЦИЯ
Введение. Одной из важных задач современного образования в России является формирование этнокультурной компетенции обучающихся. Она обусловлена необходимостью воспитания в детях и молодёжи уважения к культуре, традициям и истории своего
народа, а также понимания и принятия культур других народов, проживающих в многонациональной стране.
Цель: выявить проблемы формирования этнокультурной компетенции ребёнка в семье в современных условиях.
Материалы исследования: данные мониторингового исследования авторов «Роль семьи в формировании этнокультурной компетенции личности», статистическая информация о состоянии этнокультурного образования Удмуртской Республики.
Результаты и научная новизна. В статье подтверждена ключевая роль семьи в формировании этнокультурной компетенции личности. Проанализировано влияние уровня владения родным языком родителями на сформированность языковой компетенции
ребёнка. Нерегулярное использование родного языка в повседневном общении в семье, недостаточное знание родителями традиций и обычаев своего народа и ограниченное использование их в домашнем укладе, негативное отношение родителей к родному языку и культуре препятствует равномерному и полноценному развитию всех компонентов этнокультурной компетенции ребёнка. Гармоничное развитие ребёнка возможно при создании оптимально сбалансированной среды, в которой регулярно используется родной язык, транслируется культурное наследие, закрепляются базовые моральные нормы и образцы поведения. Эти условия обеспечат формирование устойчивой этнокультурной идентичности и всестороннее развитие личности. В статье впервые по результатам мониторингового исследования выявлены особенности формирования ключевых компонентов этнокультурной компетентности детей Удмуртской Республики (этнокогнитивного, социально-поведенческого и мотивационно-ценностного), обусловленные воздействием таких факторов, как семья, образовательные организации, общественные и иные организации.
Ключевые слова: этнокультурная компетенция, личность, родной язык, семья, мотивация, взаимодействие, образовательное пространство
Для цитирования: Ураськина Н. И., Бусыгина Л. В., Ямаева Н. П. Современные вызовы в формировании этнокультурной компетенции ребёнка в семье // Вестник угроведения. 2026. Т. 16. № 1 (64). С. 186–197.
Введение. Одной из важных задач современного образования в России является формирование этнокультурной компетенции обучающихся. Она обусловлена необходимостью воспитания в детях и молодёжи уважения к культуре, традициям и истории своего
народа, а также понимания и принятия культур других народов, проживающих в многонациональной стране.
Цель: выявить проблемы формирования этнокультурной компетенции ребёнка в семье в современных условиях.
Материалы исследования: данные мониторингового исследования авторов «Роль семьи в формировании этнокультурной компетенции личности», статистическая информация о состоянии этнокультурного образования Удмуртской Республики.
Результаты и научная новизна. В статье подтверждена ключевая роль семьи в формировании этнокультурной компетенции личности. Проанализировано влияние уровня владения родным языком родителями на сформированность языковой компетенции
ребёнка. Нерегулярное использование родного языка в повседневном общении в семье, недостаточное знание родителями традиций и обычаев своего народа и ограниченное использование их в домашнем укладе, негативное отношение родителей к родному языку и культуре препятствует равномерному и полноценному развитию всех компонентов этнокультурной компетенции ребёнка. Гармоничное развитие ребёнка возможно при создании оптимально сбалансированной среды, в которой регулярно используется родной язык, транслируется культурное наследие, закрепляются базовые моральные нормы и образцы поведения. Эти условия обеспечат формирование устойчивой этнокультурной идентичности и всестороннее развитие личности. В статье впервые по результатам мониторингового исследования выявлены особенности формирования ключевых компонентов этнокультурной компетентности детей Удмуртской Республики (этнокогнитивного, социально-поведенческого и мотивационно-ценностного), обусловленные воздействием таких факторов, как семья, образовательные организации, общественные и иные организации.
Ключевые слова: этнокультурная компетенция, личность, родной язык, семья, мотивация, взаимодействие, образовательное пространство
Для цитирования: Ураськина Н. И., Бусыгина Л. В., Ямаева Н. П. Современные вызовы в формировании этнокультурной компетенции ребёнка в семье // Вестник угроведения. 2026. Т. 16. № 1 (64). С. 186–197.
